Ромска одисея

Тема:

История на ромите

 

Брой участници:

10-25

 

Продължителност:

3 часа

 

Насоченост:

Анализ на исторически източници, познаване на основните фази на ромската история

 

Цели на дейността:

Дейността има за цел да подпомогне участниците да разсъждават върху историята на ромите чрез анализ на различни източници.

 

Цели:
  • Да се запознаят с основните фази и събития в историята на ромите в Европа, като Порраймос (или Самударипен), движенията за граждански права, първият световен конгрес на ромите, известни роми в света и т.н.;
  • Да запознае участниците с различни исторически източници и да подкрепи участниците за критичния им анализ;
  • Изясняване на съответната терминология като социална отправна точка, разкази, устна история, интеграция, включване;
  • Да се разбере връзката между ромското движение и необходимостта от ромски разказ за подкрепа на легитимността.

 

Подготовка на дейността:
  • Подгответе се по въпроси, свързани с историята на ромите. Уверете се, че имате достатъчно знания, за да изясните въпросите на участниците и / или да осигурите присъствието на експерт в сесията.
  • В зависимост от размера на групата, подгответе 5 до 8 различни исторически източника.
  • Всяко раздаване трябва да включва насочващи въпроси в подкрепа на работните групи за анализ на източника.

  • Уверете се, че сте преминали задълбочено през източниците и сте в състояние да изясните въпроси, свързани с техния произход, намерения, критика.

 

Дейността стъпка по стъпка
Стъпка 1: Въведение в ромската история и съответната терминология (90 минути)

https://www.coe.int/en/web/roma-and-travellers/roma-history-factsheets” target=”_blank” rel=”noopener noreferrer

Запознайте участниците с основните фази на ромската история, като представите техните основни характеристики. Можете да изградите времева линия заедно с тях, като използвате знанията, които групата вече има. Можете да се възползвате от времевата линия, предложена от публикацията „Факти за историята на ромите

Попитайте участниците дали знаят някакви приказки / истории за произхода на техните етнически или национални групи. Споделете с тях една от приказките за произхода на ромите и обсъдете значението на историите за етногенезиса.
Изяснете с участниците важните условия за по-нататъшна дискусия, като: история, разказ, исторически източник, малцинство, референтна точка.

Стъпка 2: Работа на малки групи върху исторически източници (45 минути)

Разделете участниците в малки групи и раздайте на всяка група исторически източник за анализ. Помолете ги да прочетат текстовете и използвайте водещите въпроси, за да анализирате източника. Можете да използвате източниците в приложението или да подготвите други, които са уместни на местно ниво. За всеки от източниците групите ще намерят общи насоки и конкретни такива.

Групите трябва да могат да обобщават заключенията от своите дискусии в 5-минутно представяне пред аудиторията.

Стъпка 3: Пленарно представяне на работата и разбор (45 минути)

Помолете участниците да представят резултатите от своята работа пред групата. В този момент се допускат само въпроси за изясняване от останалите участници.

 

Обобщение и оценка:

Водете дискусия с групата по следните въпроси:

  • Всички източници имат ли историческо значение? Защо? Защо не?
  • Какви са разликите между ромския и не-ромския разказ? Какво прави разликата уместна?
  • Какво е значението на ромските разкази за ромската история за ромското социално движение?
  • Какво е значението на устната история за ромските разкази?
  • Какво е множество перспективи в историческото писане? Как можем да имаме разказ, приет от основен източник?

 

Съвети за фасилитаторите:

Работата с източници е много важна в малките работни групи, особено дискусията между участниците. Ако участниците не следват водещите въпроси, фасилитаторите могат да им напомнят, но се опитайте да не влияете твърде много на дискусията.

 

Как да адаптирате допълнително

Можете да използвате източници, важни за местната история на ромската общност. Можете също така да превърнете встъпителната част в самостоятелна дейност, за да може участниците да научат повече за историята на ромите.

Идеи за последващи действия
  • Младите хора могат да направят проучване на учебниците по история на училището, за да проверят дали има информация за ромите или други малцинства и как това е представено.
  • Поканете младите хора да правят интервюта в общността за важни събития от историята на ромите (т.е. интервюта за Холокоста).

 
Материали

  • Източници за групова работа
  • Проектор с екран и високоговорители
  • Хартия за флип чарт и маркери

 
Въпроси за групови дискусии:

  • За какво е източникът?
  • Какво прави източника от ромски или свързан с ромите?
  • Каква е целевата група за източника?
  • Източникът е създаден от роми или не-роми? Защо?
  • Ромите знаят ли източника?
  • Кои са основните въпроси, разгледани в него, свързани със социалното включване на ромите?
  • Как Хартата определя историята на ромите?
  • Според Хартата какво означава Роми?
  • Как бихте определили целевата група на Хартата?

Ето някои важни точки от Хартата за вашата работна група:

 

1

Ром е: който се причислява към общия исторически индо-гръцки произход, който се причислява към общия език на ромите, който се причислява към общото културно наследство на ромите.

2

Всеки човек от нашия народ има право на самостоятелно определяне, идентичност и общност. Всеки човек има право свободно да практикува своята религия, култура и традиции. Ромите се базират на единството чрез многообразието.

3

Държавите гарантират, че историята на ромите, произходът и съдбата, преследването и общността са включени в училищните програми. За тази цел държавите и международните институции разработват такива учебни програми в сътрудничество с ромските институции и ги интегрират в кратки срокове в техните образователни системи.

4

Повече от шест века ние, ромите, живеем тук в Европа. Нашата история е белязана от антициганизъм, робство, дискриминация, преследване, експулсиране, насилие и геноцид; тази история е написана с кръвта на нашия народ.

5

Досега, ние ромите, сме били лишени от признание като национална малцинствена група. Традиционно ние се разглеждаме като социална граница, като социален проблем, който трябва да бъде „интегриран“ чрез дисциплинарни мерки и държавна репресия.

6

Съдбата ни се определя от самоназначени експерти и специалисти; нашата история е написана от езиковеди и историци.

7

Чрез дискриминация на нашия език, обичаи, традиции и култура, чрез фалшифициране на нашата история и нашата идентичност се създава основата за европейския антициганизъм.

 

ЗАКЛЮЧЕНИЯ И ПОСЛЕДВАЩИ ДЕЙНОСТИ

Оценяването на семинарите ще се проведе с писмени въпросници, за да се получи индивидуална гледна точка на участниците. Въпросникът разглежда личния опит, отраженията на определени сесии и общите впечатления и постижения в обучението. Освен това ще проведем някои дейности за оценка, за да получим групова перспектива и интерактивна оценка по редица въпроси. Ще обособим четири ъгъла в стаята. В първия ъгъл (стена с графити) участниците могат да оставят последно съобщение за групата. Във втория ъгъл те ще трябва да поставят точка на целта, където попитахме доколко са запознати с основните теми на учебната сесия (предизвикателен антициганизъм). В третия ъгъл те ще имат по-лична задача, ще бъдат помолени да споделят тайна помежду си. В последния ъгъл участниците ще бъдат помолени да отразят каква е най-голямата им изненада по време на семинара и през седмицата.

Допълнителни източници на информация:

https://www.coe.int/en/web/roma-and-travellers/roma-history-factsheets