Odissea romani

Temi:

storia dei rom

Numero di persone:

10-25 partecipanti

Durata:

3 ore

Argomenti trattati:

analisi delle fonti storiche, conoscenza delle principali fasi della storia dei Rom

Obiettivi dell’attività:

l’attività mira a supportare i partecipanti a riflettere sulla storia dei rom attraverso l’analisi di varie fonti.

Gli obiettivi sono:

• Conoscere le principali fasi ed eventi nella storia dei rom in Europa, come il Porrajmos (o Samudaripen), i movimenti per i diritti civili, il primo Congresso mondiale dei Rom, i famosi Rom e Sinti nel mondo, ecc. ;
• Familiarizzare i partecipanti con diverse fonti storiche e supportare i partecipanti ad analizzarle criticamente;
• Chiarire la terminologia pertinente come punto di riferimento sociale, narrazioni, storia orale, integrazione, inclusione;
• Comprendere il legame tra il movimento dei Rom e la necessità di una narrativa rom per sostenere la legittimità;

Preparazione dell’attività:

• Preparati alle questioni relative alla storia dei Rom. Assicurati di avere abbastanza conoscenze per chiarire le domande dei partecipanti e / o garantire la presenza di un esperto nella sessione.
• A seconda delle dimensioni del gruppo, preparare da 5 a 8 fonti storiche diverse.
  Ciascuna dispensa dovrebbe includere domande guida a supporto dei gruppi di lavoro per l’analisi della fonte.
• Assicurati di aver esaminato a fondo le fonti e di essere in grado di chiarire le domande relative alla loro origine, intenzione e critica.

L’attività passo dopo passo:

Passaggio 1: Introduzione alla storia dei rom e alla terminologia pertinente (90 minuti)

Introdurre i partecipanti alle fasi principali della storia dei rom introducendo le loro caratteristiche principali. È possibile creare una sequenza temporale insieme a loro, facendo uso delle conoscenze già presenti nel gruppo. Puoi fare uso della cronologia suggerita dalla pubblicazione “Factsheets on Rom history”
https://www.coe.int/en/web/roma-and-travellers/roma-history-factsheets

Chiedi ai partecipanti se conoscono racconti / storie sulle origini dei loro gruppi etnici o nazionali. Condividi con loro una delle fiabe sulle origini dei Rom e discute dell’importanza delle storie sull’etno-genesi.

Chiarire con i partecipanti i termini importanti per ulteriori discussioni, quali: storia, narrativa, fonte storica, minoranza, punto di riferimento.

Passaggio 2: Lavoro in piccoli gruppi su fonti storiche (45 minuti)

Dividi i partecipanti in piccoli gruppi e distribuisci a ciascun gruppo una fonte storica da analizzare. Chiedi loro di leggere i testi e di utilizzare le domande guida per analizzare la fonte. È possibile utilizzare le fonti nell’appendice o prepararne altre pertinenti a livello locale. Per ciascuna delle fonti, i gruppi troveranno domande guida generali e domande specifiche.

I gruppi dovrebbero essere in grado di sintetizzare le conclusioni delle loro discussioni in una presentazione di 5 minuti in Aula.

Passaggio 3: Presentazione plenaria del lavoro e spiegazione (45 minuti)

Ask participants to present the results of their work in the plenary. Allow only clarification questions at this moment from the group.

Spiegazione e valutazione:

Conduci una discussione con il gruppo sulle seguenti domande:

• Tutte le fonti hanno rilevanza storica? Perché? Perchè no?
• Quali sono le differenze tra narrazioni rom e non rom? Cosa rende rilevante la differenza?
• Qual è l’importanza delle narrazioni rom sulla storia dei rom per un movimento sociale rom?
• Qual è l’importanza della storia orale per le narrazioni rom?
• Qual è la prospettiva multipla nella scrittura storica? Come possiamo avere una narrazione accettata dal mainstream?

Suggerimenti per i facilitatori:

Il lavoro con le fonti è molto importante nei piccoli gruppi di lavoro, in particolare nella discussione tra i partecipanti. Se i partecipanti non seguono le domande guida, i facilitatori possono ricordare loro, ma cercano di non influenzare troppo la discussione.

Come adattarsi ulteriormente

È possibile utilizzare fonti rilevanti per la storia locale della comunità rom. Puoi anche trasformare la parte introduttiva in un’attività a sé stante per consentire ai partecipanti di conoscere meglio la storia dei rom.

Idee per azione e follow-up

• I giovani possono fare una ricerca sui libri di scuola di storia per vedere se ci sono informazioni sui Rom o altre minoranze e su come vengono presentate.
• Invitare i giovani a fare interviste nella comunità su eventi importanti nella storia dei Rom (vale a dire interviste sull’Olocausto)

Materials

• Fonti per il lavoro di gruppo
• Proiettore con schermo e altoparlanti
• Lavagna con fogli mobili e pennarelli per presentazioni di gruppo

Domande di discussione di gruppo:

• Di cosa tratta la fonte?
• Che cosa rende la fonte legata ai rom o ai rom?
• Qual è il gruppo target per la fonte?
• La fonte è stata prodotta da rom o non rom? Perché?
• I rom conoscono la fonte?
• Quali sono le principali problematiche affrontate in relazione all’inclusione sociale dei rom?
• In che modo la Carta definisce la storia dei Rom?
• Secondo la Carta cosa significa Romanipe?
• Come definiresti il gruppo target della Carta?

Ecco alcuni punti importanti della carta per il tuo gruppo di lavoro:

1

La Roma è; chi si riconosce nella comune origine indo-greca, chi si affida alla lingua comune dei romani, chi si affida al comune patrimonio culturale del romanipe.

2

Ogni persona del nostro popolo ha diritto ad autodeterminarsi, identità e comunità. Ogni persona ha il diritto di praticare liberamente la propria religione, cultura e tradizione. Romanipe si basa sull’unità attraverso la diversità.

3

Gli Stati assicurano che la storia, l’origine e il destino dei rom, la persecuzione e la comunità siano inclusi nei curricula scolastici. A tal fine, gli Stati e le istituzioni internazionali devono sviluppare tali curricula in collaborazione con le istituzioni rom e integrarli senza indugio nei loro sistemi educativi.

4

Per più di sei secoli, noi rom abbiamo vissuto qui in Europa. La nostra storia è stata segnata dall’antiziganismo, dalla schiavitù, dalla discriminazione, dalla persecuzione, dall’espulsione, dalla violenza e dal genocidio; questa storia è stata scritta con il sangue della nostra gente.

5

Finora noi rom siamo stati privati del riconoscimento di minoranza nazionale. Tradizionalmente, siamo considerati un gruppo marginale sociale, come un problema sociale che deve essere “integrato” mediante misure disciplinari e repressione statale.

6

Il nostro destino è stato determinato da esperti e specialisti auto-nominati; la nostra storia è stata scritta da linguisti ed “zingarologi”.

7

Attraverso la discriminazione nei confronti della nostra lingua, costumi, tradizione e cultura, con la falsificazione della nostra storia e della nostra identità, è stato creato il terreno fertile per l’antiziganismo europeo.

CONCLUSIONI E FOLLOW-UP

Le valutazioni dei seminari verranno condotte con questionari scritti, al fine di ottenere una prospettiva individuale dei partecipanti. Il questionario esamina l’esperienza personale, le riflessioni di alcune sessioni e le impressioni generali e i risultati di apprendimento. Inoltre, condurremo alcune attività di valutazione al fine di ottenere una prospettiva di gruppo e una valutazione interattiva su una serie di problemi. Installeremo quattro angoli nella stanza. Nel primo angolo (muro dei graffiti) i partecipanti possono lasciare un ultimo messaggio per il gruppo. Nel secondo dovranno mettere un punto su un obiettivo, dove abbiamo chiesto quanto fossero diventati familiari con gli argomenti principali della sessione di studio (sfida all’antiziganismo). Al terzo avranno un compito più personale, gli verrà chiesto di condividere un segreto. Nell’ultimo angolo verrà chiesto ai partecipanti di riflettere su quale sia stata la loro più grande sorpresa durante il seminario e durante la settimana.

ULTERIORI INFORMAZIONI:

https://www.coe.int/en/web/roma-and-travellers/roma-history-factsheets